Projet

Principes pédagogiques

Dans toutes nos formations, nous souhaitons répondre aux besoins des publics d’adultes étrangers en situation d’exil ou de migration, vivant en immersion. Pour ce faire, nous prônons des démarches actives qui s’appuient sur les connaissances et les savoir-faire des apprenants, et qui favorisent les processus d’apprentissage et le développement de stratégies de compréhension et de production.

Toutes nos démarches prennent leur ancrage dans la vie hors de la classe, en adoptant une approche communicative et actionnelle, et en donnant la part belle à la pratique de l’oral. De manière inductive, la langue est pratiquée, vécue par la groupe, pour mieux l’appréhender en contexte. Le formateur n’est pas l’unique détenteur d’un savoir à transmettre, mais il est l’animateur qui pose les conditions nécessaires pour faire vivre des expériences riches en communication et pour déclencher les processus d’apprentissage. La langue n’est pas apprise pour la langue, de manière décontextualisée, mais dans l’objectif de communiquer, d’agir, de s’exprimer, de vivre en français.

Pour plus d’informations, n’hésitez pas à consulter les fondements méthodologiques du projet.

Contexte & historique

L’offre de cours de français langue étrangère (FLE) dans le secteur associatif a considérablement augmenté ces dernières années, notamment avec l’instauration des parcours d’accueil en Belgique francophone. Les formatrices et formateurs FLE du secteur doivent déployer une multiplicité de compétences pour mener à bien leurs tâches. Afin d’offrir aux personnes primo-arrivantes des cours qui répondent au mieux à leurs besoins, les Centre régionaux d’intégration de Wallonie, avec le soutien de la Région wallonne et du Fonds social européen, ont mis sur pied une formation de formateurs/trices FLE, avec pour objectifs de :

• Professionnaliser le secteur.
• Mutualiser les savoirs et savoir-faire.
• Offrir une reconnaissance institutionnelle.

---

ÉQUIPE

---